「ワンポイント」楽譜を自分で書く！好奇心を上手く使うって？

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小１年の５月からスタートした「元気印」のＹ君。

3年生になりレッスンも難しくなって来ます！


特に小さい子どもたちを教える中では、様々な要素が必要になります。

「個人レッスンの良さ」を最大限に考え、

１人１人のお子様の長所・短所を把握しながら、

レッスン内容を創って行くプロセスは、「指導者の力量」が試されます。



Ｙ君はピアノを「弾く事」よりも、

楽器や楽譜や理論的な事に興味があります。

レッスン中も「どうして？どうして？」のことばが多く出て来ます。


どんなに小さなお子様でも、

５線を使っての「ノート書き」はかかしません！

やはり自分の「頭と手で書く」と言う行動は、不可欠かと！


Ｙ君も「中央のド」から「１つ高いド」までと、

「１つ低いド」までをピアノの鍵盤との連動で進めています。


そしてレッスンの時には、自分で書いて来てくれました♡

私自身も以前より、テキスト以外に「手書きの楽譜」を

レッスン時に多く使う事を、心がけています。


生徒さんが「楽譜を手書き」して来る事自体、好奇心の現れです。

少しでもレッスンを通して、好奇心を上手く使う事ができれば！


これからも自分の考え・思いを「ぶれずに」、

レッスンで粘り強く、進めて行きたいと思っています。
。。。。。Good Luck! 。。。。。。。。。。。

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