先生！耳コピしたよ〜*\(^o^)/*。

ゴールデンウィークが終わって、またいつものレッスンが始まりました〜。

さてさて、おけいこ…、頑張ってくれたかな〜と思いながら

待っていましたら、階段をトントンと元気よく上がってくる靴音‼︎

「こんにちは〜*\(^o^)/*。」と入って来たのは、5年生の男の子。

入ってくるやいなや、楽譜帳をとりだして、「先生！聞いて〜！」と嬉しそう。

私は、発表会で弾く曲が上手く弾けたのかと思い、

満面の笑みで、「ハ〜イ！聞くよ〜」と答えると、

発表会で弾くページは、すっ飛ばしてページをめくって開いたページには…。

自筆で、『ぐれんの弓矢』と書いてあり、カタカナで

『♪〜 ミ ドレ シ ド ラ シ ソ、 ミ ドレ シ ド シ ラ ソ、…』と一段目、

『レレファミードー 、レーレファミードー 、レーファミレーレ ドラ ド』と二段目。


何度も何度も消して、書き直した跡があり、でも彼はとても嬉しそうに

その楽譜帳をポンポンとたたいて、弾き始めました。

確かに！『進撃の巨人 紅蓮の弓矢❗️』のメロディーでした〜(*^o^*)。


「アハハハハ〜、頑張ったネー。どうやって書いたの？」と聞いてみたら、

ゴールデンウィークにおばあちゃんのお家に遊びに行って、

カラオケに行って何度も歌ったそうなんです。

中学生のいとこのお兄ちゃんが歌うのを聞きながら、ピアノで弾いて耳コピしたそう。


ちょっと得意げに、「先生！これに、左手つけることって、可能？」と聞かれたので、

「出来るよ〜。いっつも弾いてるカデンツをそう集めして、弾いてみようか。」

いつの間にか、レッスンは『進撃の巨人』一色になり…（≧∇≦）、

「この曲って、長調？ それとも、短調？」 「えーっとー、短調！」

「そう！じゃあ、Am ？Dm ？それとも…Em ？Gm？ 」

和音カードを見ながら、弾きながら、耳コピした楽譜にあてはめていきます。

私がコードを言ってしまえば、簡単な話ですが、それでは自分で耳コピした

値打ちが下がってしまいそうなので、時間がかかっても、ここは、自分で❗️

自筆のメロディー譜に、コードネームを書いていくと、

満面の笑みで、一段目が出来上がりました。


両手で弾いた『紅蓮の弓矢』に、自画自讃！「ヤッター！すごい、すごい！（≧∇≦）」

あまりの喜びように、私の方が嬉しくなってきて、

「今、べた弾きになっているコードを、こう動かしてメロディーと合わせるとね…、

何だか曲の雰囲気に近ずくよ〜。」と、弾いてみせると、

「ほう！ほう！やってみる❗️」と弾いていたら〜、

あっという間に、レッスン時間は過ぎてしまい…(^_^;)、

発表会の楽譜は、最後に一度だけ開けられただけで、終わってしまいました。

あらま…σ(^_^;)どうしましょう…なんですが、

きっと彼にとっては、何物にも変えがたい時間になったはず！

ゴールデンウィーク開けのレッスン！こんなレッスンもあり！ウフフフフフ…です。