個別のカリキュラム（ソルフェージュのレッスン室より）

高校１年生のピアノ科志望女子のソルフェージュ。

一般的な旋律聴音、多声部聴音、和声聴音
などはひとしきりやってあるので、
最近はもっぱら音楽をあらゆる角度からみること、
アナリーゼに至る和音分析、フォルマシオンミュジカルを
やっています。

今日は、私が作成したクレ読み用楽譜で
歌ってみることを。
作成したのは～ブラームスのヴァイオリンソナタ・３番の２楽章（D-dur）

♪＝５０
なので、クレ読みとしてもむりがなく、
美しいメロディーと、半音の音程取りと、
ヘミオラの意識と・・・
なかなか実り多い。

他には、
ベートーヴェンのロマンス２番（Fーdur)の
中から
８小節のメロディーと、バスラインを大譜表にして聴音。
その後、
そこに和声記号をつけてもらう。
バスラインをとっているので、
転回形も。

特に難しいものはなく、
Ⅰ・Ⅱ・Ⅳ・Ⅴ7
とその転回形だけだったので、
丁度理解しやすかったようです。

さらに、
終止形について、
半終止、全終止についての理解と
和声を見ながらメロディー、フレーズに話を敷衍させてみた。

とても理解力のある生徒さんなので、
さらに興味を深めてくれそうだったのが
嬉しい！

基本的なことを一周やってから、
受験まで時間のある場合には、
なるべく、
その日のテーマを決め、
生徒さんひとりひとりに必要な
オリジナルでカリキュラムを組んでいます。

その生徒さんの専門科目でない
ありとあらゆる有名な曲を「知る」ことも
自らの演奏にたちかえったとき、
曲のアナリーゼの力、
同じ作曲家の音楽的な語彙力、表現・・・
に及ぶことが出来たら・・・と
毎回考えております。