ピアノのレッスン室から（バイエル）

バイエルNo９０のレッスンの小学生

「なんで　‘ソ’　ばっかりあるの？」

「同じ音を続けて弾く時、同じ指で弾くより違う指をこのように
交互にして弾くと音の粒がそろってきれいに弾けるのよ。」

「あ・・・そうかも！」

「じゃ今度は先生が質問。
同じ音が続くのは　‘ソ’　だけかな？」

「うん・・・・？違う？」

「この最初のとこ、ずっと１拍めと4拍めは　‘ド’　だよね。
ほら～和音が変わってるのに、その下にず～っと‘ド’があるんだよ。」

「ああそう言われれば・・そうだ・・・」

「こ～ゆ～風に同じ音を続けながらその上や下にメロディーや和音が
出来てる音楽ってあるんだよ。♪～♪～いくつか弾く♪～♪」

「あ、知ってる曲・・・ほんとだ！」

「これ‘保続音’っていうんだよ。
ちょっと効果があるでしょ・・・。
でね、最初に　‘ド’　の保続音。
真ん中に　‘ソ’　の保続音。
最後にまた　‘ド’　の保続音。
ね！？
この音楽は大きく　ド　→　ソ　→　ド　で出来てるんだよ！」

「段落ってこと？」

「ああ～～国語ならそうだね・・」

ドミナント、トニックの意識は幼児でも持てる感覚。
それを保続を使いながら3部形式の手がかりにできること、
保続音の意識に繋がること・・・

今後さまざまな「曲」に出会ってゆく子の
下地になってくれる‘仕込み’であります・・・・。