レッスンレポート〜もみじ〜
昨夜から寒さが増してきましたね。
私もウォームビズでタートルネック+ネックウォーマーして過ごしています。
ある生徒さんのレッスンでの事。「ともだちのーと」という教材で「もみじ」の楽譜を書く宿題がありました。
ちょうど学校の音楽の授業で「もみじ」を歌っていると嬉しそうに報告してくれました。
学校ではメロディーだけを歌っているのではなく、ソプラノパート・アルトパートとあってハモって歌っているとか。
はじめは輪唱(メロディーを1小節遅れで歌う)になっているけどアルトパートはソプラノパートと違う所があると歌ってくれました。
私も先日、歌声コーラスで「もみじ」の曲をしましたがそのアレンジと全く同じで嬉しくなりました^ ^。
「何調なの?」と聞くと歌ってピアノで弾いてくれてへ長調という事が分かりました。
調性も歌声コーラスのもみじと同じでした。
「ともだちのーと」に書いた「もみじ」の楽譜を見ながらメロディーを弾き、和音記号を書き伴奏づけをしました。
学校の授業でしている曲をピアノで弾くのは楽しいですよね!他の曲でもやってみるともっと楽しさが広がると思います♪
私もウォームビズでタートルネック+ネックウォーマーして過ごしています。
ある生徒さんのレッスンでの事。「ともだちのーと」という教材で「もみじ」の楽譜を書く宿題がありました。
ちょうど学校の音楽の授業で「もみじ」を歌っていると嬉しそうに報告してくれました。
学校ではメロディーだけを歌っているのではなく、ソプラノパート・アルトパートとあってハモって歌っているとか。
はじめは輪唱(メロディーを1小節遅れで歌う)になっているけどアルトパートはソプラノパートと違う所があると歌ってくれました。
私も先日、歌声コーラスで「もみじ」の曲をしましたがそのアレンジと全く同じで嬉しくなりました^ ^。
「何調なの?」と聞くと歌ってピアノで弾いてくれてへ長調という事が分かりました。
調性も歌声コーラスのもみじと同じでした。
「ともだちのーと」に書いた「もみじ」の楽譜を見ながらメロディーを弾き、和音記号を書き伴奏づけをしました。
学校の授業でしている曲をピアノで弾くのは楽しいですよね!他の曲でもやってみるともっと楽しさが広がると思います♪
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