「ワンポイント」オー・シャンゼリゼ/分数とは違う??
◆埼玉川口/蕨/戸田/ミューズ林田ピアノ教室です。
Welcome。。。。。。。。。。。。。
小学4生になったK君。
サッカーのゴールキーパーが夢です!
レッスンが進み、
音が増え・リズムが複雑になって来た丁度そのタイミングで、
コロナ禍でオンライン・レッスンに切り替わっています。
◆「手書き楽譜」のオー・シャンゼリゼ。
この太字のリズムの練習です↓
リズムとは、
スタートしたら曲の最後まで「1拍づつ」
「ing形で進む」事なのです。
これは「頭で理解」する事と、
そのタイミングを「体感で分かる」事との
「連動させる難しさ」が、課題なのです。
◆このリズムを子どもに書かせると、
この様に書く事が多いです↓
1つづつの「長さ」はあっています。
が、スタートから「1拍づつ」進むリズムの計算では、
ないのです。
この書き方ではダメだよ^^+
◆リズムは下の様に、
「1拍づつ・ing形で進む」事が書けないと、
自分でリズムを創る事が出きないのです!
スタートから1拍づつ進むんだよ^^*+
「対面レッスン」でも、
このリズムを教える事は難しいですが、
「オンライン・レッスン」で同じ事をしても、
生徒さんは混乱するばかりです。
ですので、
この様に事前に「色・形」で説明した後、
録音をして「何回も聴き」+「画面を見て」+「自分で弾く」。
この連動を繰り返して練習して頂きます。
対面レッスンよりも、
より細かく細分化した資料を創り、
録音・録画をしながら進めて行きます。
「おうちレッスン=オンライン・レッスン」は、
簡単ではありません!!
むしろ対面レッスン以上に、資料の創意工夫が求められ
画面からの子どもの様子や変化を読み解きながらの対応は、
今まで以上に指導力や人間力が、求められます。
難しいリズムも一緒に歌いながら楽しくね♡
Welcome。。。。。。。。。。。。。
小学4生になったK君。
サッカーのゴールキーパーが夢です!
レッスンが進み、
音が増え・リズムが複雑になって来た丁度そのタイミングで、
コロナ禍でオンライン・レッスンに切り替わっています。
◆「手書き楽譜」のオー・シャンゼリゼ。
この太字のリズムの練習です↓
リズムとは、
スタートしたら曲の最後まで「1拍づつ」
「ing形で進む」事なのです。
これは「頭で理解」する事と、
そのタイミングを「体感で分かる」事との
「連動させる難しさ」が、課題なのです。
◆このリズムを子どもに書かせると、
この様に書く事が多いです↓
1つづつの「長さ」はあっています。
が、スタートから「1拍づつ」進むリズムの計算では、
ないのです。
この書き方ではダメだよ^^+
◆リズムは下の様に、
「1拍づつ・ing形で進む」事が書けないと、
自分でリズムを創る事が出きないのです!
スタートから1拍づつ進むんだよ^^*+
「対面レッスン」でも、
このリズムを教える事は難しいですが、
「オンライン・レッスン」で同じ事をしても、
生徒さんは混乱するばかりです。
ですので、
この様に事前に「色・形」で説明した後、
録音をして「何回も聴き」+「画面を見て」+「自分で弾く」。
この連動を繰り返して練習して頂きます。
対面レッスンよりも、
より細かく細分化した資料を創り、
録音・録画をしながら進めて行きます。
「おうちレッスン=オンライン・レッスン」は、
簡単ではありません!!
むしろ対面レッスン以上に、資料の創意工夫が求められ
画面からの子どもの様子や変化を読み解きながらの対応は、
今まで以上に指導力や人間力が、求められます。
難しいリズムも一緒に歌いながら楽しくね♡
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