生まれ変わったら息子にピアノを習わせたい！
残暑お見舞い申し上げます。
お盆ですので、
今、習いごとを計画中の方へのメッセージとして、
私の失敗と来世への誓い？を書いた
拙記事を再度焼き直しして
お届けしたく思います。
たくさんの方に届くことを願って・・・
私には、たまたま息子が二人居ます。
上の息子の時は・・・当たり前のようにピアノを教え始めました。
藝大時代の友人と生徒さんを集めて催した
「合同発表会」に
当然のごとく出演。
「合同」だったので・・・
神楽坂の「音楽の友ホール」で
スタインウェイなんか弾いちゃって
（もちろん弾いたのは～初心者の曲）
４年連続で出演して
ソナチネ７番１楽章が
最後の音友ホール。
そこで第一の
失敗！
音を上げたのは私。
ま、ここまで形になったからいいか・・・。
今ならそんな時、もう１曲、もう１曲だけ！
とそんな危機を乗り越えると
やっぱりやってて良かった！
になることをお伝えしますが～
息子には伴走してくれる指導者が
いなかった！
というか・・・・
指導者は親兼務の
不肖の私・・・。
なんせ・・・母親の私が火・金の大学勤めと
家での数人の生徒のレッスンの合間に
思い立った時がレッスン時間！
それに～～～わが子となると
感情が先にたつプンプンとうまくいかないんです。
そのうえ、
なんの特別のレッスンもせずとも
「一度聴いたらド・レ・ミは昔から知ってた感覚になった」
私の記憶からすると
えええ～？？？
ウソでしょう？？？
音覚えるのに
時間かかるの？
この音とこの音と同じに聞こえちゃうの？
なんで！？
意味わかんないんですけど・・・。（指導者にあるまじき不熱心さ）
私も３０年も前は若かった！
どんなに抑えても怒り口調ムキーになっていたのかも。
私は親子の平和を保つため、
特に「やめたい」とも言わない長男のピアノ指導を
一方的に放棄しました。
やはり、
ママ先生ではなく、
きちんと指導者につき
伴走してもらうべきだった・・・と。
さて、
それを見ていた次男は～
「ピアノやる？」
「やらない・・・・楽しくなさそう！口笛」
だよね～～～～ショボーン
「教える」ということは
プロフェッショナルに、ビジョンを持って感情をおさえて
やらないと・・・「趣味」という域に到達することができない！
「趣味」に到達するって
思った以上に大変なことなのだ～～～
と自覚した瞬間でした。
時は流れ～～
長男は入学した私立中学で
誰に勧められたわけでもなく
「合唱部」に入りました。
「音楽が好き」と思っている友人といるのが
そして、音楽の先生と話をするのが楽しいようでした。
しかも、その友人中に
すご～～くピアノの上手な友人を見つけ、
その友人を自慢していました。
その友人が藝大（楽理科）に行くか、普通大学にするか・・・
迷うほど多彩な頭脳の持ち主で。
結果その友人は、早稲田大学に推薦入学を果たし、
長男は早稲田大学の「ピアノの会」に入ったその友人の演奏会に
何度となく御呼ばれし、
たくさんのピアノ曲を知ることになりました。
私の失敗を払拭してくれて
長男の音楽の趣味（聴くのが中心）を作ってくれたのは
その友人だととても感謝しています。
いっぽう
「楽しくなさそう！」
と、私のレッスンを一蹴した次男は
音楽への興味など全くなく育って～～～～
と思いきや！
小学校５～６年でマーチングバンドに入って
ユーフォニウム担当！
当時の私からピアノを習うのはノーサンキューだった次男も
「音楽」そのものを嫌いになったわけじゃなかった・・！
「今どんなの吹けるの？」
「あのね・・・ド・ソ・ド・ソ・ド・ソ・ラ・シ・ド・ソ・・・」
「他には？」
「ド・シ・ラ・ソ・ド・シ・ラ・ソ・・・」
いやあ～～～～～
バスラインはハーモニーの要なんで大事っちゃあ大事ですが・・・
何の曲かわからん！！！
ともかく
音楽を嫌いになったわけでは無いようではあります。
♪♪♪
高校に入学した時、
クラスの友人が
分厚い「和声」の本を休み時間に広げていたそうです。
もちろん、次男には内容もピーマンですが、
その本と表紙は我が家で見慣れてはいるので
「この本は、誰でも普通の人が持つもの？」
と聞いてきました。
「いやあ～～音楽をよほど深くやらなければ～～～
もっと軽くて薄い本で趣味の音楽活動ならことたりるけど・・・・
でも、〇〇高校の子なら・・・
趣味も本格的に勉強するって子はいるかもね」
そして～～～しばらくすると・・
「この・・・対位法って本も持ってたけど、
これも普通の子が持つもの？」
「きゃあ～～～～～これは無いわ！！！
それは普通ではないよ！」
作曲か・・・楽理か・・・指揮か・・・本格的にやりたい子だよ。
え？ピアノも達者？？決まりだね。
二人もいるの？？？クラスに？？？音高でもないのに？？？」
なんという偶然で
藝大の作曲受験生が（当時でもすでに数十人しか
希望しないところに
次男のクラス（普通の受験校）に２人もいたのです。
しかも、そのうちのひとりの師匠は、私の先輩でした！
世の中が狭いのか！？
その友人と私がしゃべっているのを次男は横目で見ていました。
かくしてその友人は藝大に
次男はドラゴン桜よろしく東大に入学しましたが～～～
ほんとに・・・世に言われている通り！
ピアノを弾ける子のなんと多いことか！！！
「なんでピアノを
教えてくれなかったの？」
驚くような言葉が次男から飛び出ました。
はあ？？？？？？
「‘楽しくなさそう’とまで言われたら・・・・親としてはやめるよ！？」
「子供がちょっと嫌がっても、先を考えてやらせるのが親ででしょ？｝
ガア～～～～～ん！
子供はちょっと難儀なこと、面倒なことは「いや」っていいます。
でも、大きくなって「やっててよかった」
にもなるんです。
「やらせてくれたらよかった」
にもなるんです。
今は、息子が育った時代と違って、
極力先生たちは、生徒さんに寄り添って教えてくれます。
楽しく長続きできる方法を考え出してくださいます。
是非、今だけでなく、少し先を考えて、
おけいこ事、簡単にやめたりせずに～
指導者と相談しながら
「長続き」することを
考えてみませんか？
正直、
ちょこっと「器用」とか「上手」より、
「長続き」が趣味の土台なのだと思います。
後日談・・・
ちなみにこの次男、
大学生になってカラオケもできなくては気の毒・・・と、
後輩の歌の先生にボイストレーニングをお願いしましたら・・・
もう１０年も続けて習っています。
自分で「続ける」楽しさと重要性を
感じたようです。
・・・というわけで、
我が子を犠牲にして、
私は「教える」という技術を
磨いていったわけであります～～～～
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
生まれ変わったら～～～
息子にピアノを習わせたい！！
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
お盆ですので、
今、習いごとを計画中の方へのメッセージとして、
私の失敗と来世への誓い？を書いた
拙記事を再度焼き直しして
お届けしたく思います。
たくさんの方に届くことを願って・・・
私には、たまたま息子が二人居ます。
上の息子の時は・・・当たり前のようにピアノを教え始めました。
藝大時代の友人と生徒さんを集めて催した
「合同発表会」に
当然のごとく出演。
「合同」だったので・・・
神楽坂の「音楽の友ホール」で
スタインウェイなんか弾いちゃって
（もちろん弾いたのは～初心者の曲）
４年連続で出演して
ソナチネ７番１楽章が
最後の音友ホール。
そこで第一の
失敗！
音を上げたのは私。
ま、ここまで形になったからいいか・・・。
今ならそんな時、もう１曲、もう１曲だけ！
とそんな危機を乗り越えると
やっぱりやってて良かった！
になることをお伝えしますが～
息子には伴走してくれる指導者が
いなかった！
というか・・・・
指導者は親兼務の
不肖の私・・・。
なんせ・・・母親の私が火・金の大学勤めと
家での数人の生徒のレッスンの合間に
思い立った時がレッスン時間！
それに～～～わが子となると
感情が先にたつプンプンとうまくいかないんです。
そのうえ、
なんの特別のレッスンもせずとも
「一度聴いたらド・レ・ミは昔から知ってた感覚になった」
私の記憶からすると
えええ～？？？
ウソでしょう？？？
音覚えるのに
時間かかるの？
この音とこの音と同じに聞こえちゃうの？
なんで！？
意味わかんないんですけど・・・。（指導者にあるまじき不熱心さ）
私も３０年も前は若かった！
どんなに抑えても怒り口調ムキーになっていたのかも。
私は親子の平和を保つため、
特に「やめたい」とも言わない長男のピアノ指導を
一方的に放棄しました。
やはり、
ママ先生ではなく、
きちんと指導者につき
伴走してもらうべきだった・・・と。
さて、
それを見ていた次男は～
「ピアノやる？」
「やらない・・・・楽しくなさそう！口笛」
だよね～～～～ショボーン
「教える」ということは
プロフェッショナルに、ビジョンを持って感情をおさえて
やらないと・・・「趣味」という域に到達することができない！
「趣味」に到達するって
思った以上に大変なことなのだ～～～
と自覚した瞬間でした。
時は流れ～～
長男は入学した私立中学で
誰に勧められたわけでもなく
「合唱部」に入りました。
「音楽が好き」と思っている友人といるのが
そして、音楽の先生と話をするのが楽しいようでした。
しかも、その友人中に
すご～～くピアノの上手な友人を見つけ、
その友人を自慢していました。
その友人が藝大（楽理科）に行くか、普通大学にするか・・・
迷うほど多彩な頭脳の持ち主で。
結果その友人は、早稲田大学に推薦入学を果たし、
長男は早稲田大学の「ピアノの会」に入ったその友人の演奏会に
何度となく御呼ばれし、
たくさんのピアノ曲を知ることになりました。
私の失敗を払拭してくれて
長男の音楽の趣味（聴くのが中心）を作ってくれたのは
その友人だととても感謝しています。
いっぽう
「楽しくなさそう！」
と、私のレッスンを一蹴した次男は
音楽への興味など全くなく育って～～～～
と思いきや！
小学校５～６年でマーチングバンドに入って
ユーフォニウム担当！
当時の私からピアノを習うのはノーサンキューだった次男も
「音楽」そのものを嫌いになったわけじゃなかった・・！
「今どんなの吹けるの？」
「あのね・・・ド・ソ・ド・ソ・ド・ソ・ラ・シ・ド・ソ・・・」
「他には？」
「ド・シ・ラ・ソ・ド・シ・ラ・ソ・・・」
いやあ～～～～～
バスラインはハーモニーの要なんで大事っちゃあ大事ですが・・・
何の曲かわからん！！！
ともかく
音楽を嫌いになったわけでは無いようではあります。
♪♪♪
高校に入学した時、
クラスの友人が
分厚い「和声」の本を休み時間に広げていたそうです。
もちろん、次男には内容もピーマンですが、
その本と表紙は我が家で見慣れてはいるので
「この本は、誰でも普通の人が持つもの？」
と聞いてきました。
「いやあ～～音楽をよほど深くやらなければ～～～
もっと軽くて薄い本で趣味の音楽活動ならことたりるけど・・・・
でも、〇〇高校の子なら・・・
趣味も本格的に勉強するって子はいるかもね」
そして～～～しばらくすると・・
「この・・・対位法って本も持ってたけど、
これも普通の子が持つもの？」
「きゃあ～～～～～これは無いわ！！！
それは普通ではないよ！」
作曲か・・・楽理か・・・指揮か・・・本格的にやりたい子だよ。
え？ピアノも達者？？決まりだね。
二人もいるの？？？クラスに？？？音高でもないのに？？？」
なんという偶然で
藝大の作曲受験生が（当時でもすでに数十人しか
希望しないところに
次男のクラス（普通の受験校）に２人もいたのです。
しかも、そのうちのひとりの師匠は、私の先輩でした！
世の中が狭いのか！？
その友人と私がしゃべっているのを次男は横目で見ていました。
かくしてその友人は藝大に
次男はドラゴン桜よろしく東大に入学しましたが～～～
ほんとに・・・世に言われている通り！
ピアノを弾ける子のなんと多いことか！！！
「なんでピアノを
教えてくれなかったの？」
驚くような言葉が次男から飛び出ました。
はあ？？？？？？
「‘楽しくなさそう’とまで言われたら・・・・親としてはやめるよ！？」
「子供がちょっと嫌がっても、先を考えてやらせるのが親ででしょ？｝
ガア～～～～～ん！
子供はちょっと難儀なこと、面倒なことは「いや」っていいます。
でも、大きくなって「やっててよかった」
にもなるんです。
「やらせてくれたらよかった」
にもなるんです。
今は、息子が育った時代と違って、
極力先生たちは、生徒さんに寄り添って教えてくれます。
楽しく長続きできる方法を考え出してくださいます。
是非、今だけでなく、少し先を考えて、
おけいこ事、簡単にやめたりせずに～
指導者と相談しながら
「長続き」することを
考えてみませんか？
正直、
ちょこっと「器用」とか「上手」より、
「長続き」が趣味の土台なのだと思います。
後日談・・・
ちなみにこの次男、
大学生になってカラオケもできなくては気の毒・・・と、
後輩の歌の先生にボイストレーニングをお願いしましたら・・・
もう１０年も続けて習っています。
自分で「続ける」楽しさと重要性を
感じたようです。
・・・というわけで、
我が子を犠牲にして、
私は「教える」という技術を
磨いていったわけであります～～～～
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
生まれ変わったら～～～
息子にピアノを習わせたい！！
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