音楽トレーニングは自然対育成なのか？

家でピアノを弾くという音楽トレーニングで

家の中での時間を有効に活用してみてはいかがでしょうか?

音楽トレーニングは自然対育成なのか？？？？？

ということについて少し価値ある情報をお伝えします。

音楽トレーニングと認知機能の関連性を支持する調査結果は、

自然対育成という悪名高い議論につながった。

つまり、観察された認知能力の違いは、

人々が音楽活動に従事する素因となる既存の神経認知の違いにのみ関連しているのか（自然）、

それとも音楽活動によって促進される認知トレーニングは認知能力（育成）に影響を与えることができるのか？

一方では、数多くの実験研究が音楽トレーニングと認知発達との関連性を示しています。

たとえば、シェレンベルク (2004)144 人の 6 歳児サンプルの IQ が、

1 年間の音楽または演劇の授業の前後に、

ウェクスラー児童知能指数第 3 版 (WISC-III) によって評価されました。

著者らは、WISCスコアの事前テストに差はなかったにもかかわらず、

音楽グループの子供たちのWISCスコアは対照グループと比較して大幅に改善され、

言語理解や知覚組織指数などの下位尺度のいくつかも改善されたことを実証した。

同様に、シェレンベルグ (2011)9歳から12歳の子供106人（半数は音楽の訓練を受け、半数は訓練を受けていない）を対象に、

ウェクスラー簡易知能指数（WASI）でテストが行​​われた。

訓練を受けた子供は、訓練を受けていない子供よりも高いIQスコアを示した。

最後に、心理テストで評価される IQ を超えて、幼少期の音楽トレーニングは学業成績の向上 ( Schellenberg, 2006 ) や言語関連能力の向上 ( Moreno, 2009 ; François et al., 2013 ) と関連しています。

これらの発見を総合すると、音楽トレーニングと小児期の一般的な認知能力との関連性が強調されます。

しかし、音楽トレーニング以外の背景変数を考慮すると、

子供とその親の性格特性の違いとともに、

認知能力の既存の違いが、音楽トレーニングに参加する選択とその期間に影響を与える可能性があることを一部の著者は示しています。

これは、最終的には成人期における認知能力の違いの原因となる可能性があります。 ( Schellenberg, 2006 ; Corrigall et al., 2013 ; Corrigall and Schellenberg, 2015 )

さらに、ボネッティとコスタ (2017)これは、

音楽の訓練を受けていない4〜6歳の子供たちの流動的知能と音楽課題との関連性を示しており、

IQの高い子供たちが

音楽の勉強に取り組む確率が高くなる可能性がある一部の音楽スキルと知能の間に生得的なつながりがある可能性を示唆しています。

最後に、Butkovic らは、

音楽の実践や音楽の楽しみなどの音楽行動の決定において、

遺伝的要因と環境的要因が相互作用することを示しました。

すごいですね！

音楽トレーニングはIQ を超えて、学業成績の向上 や言語関連能力の向上もあるんですね。

このようなことを知っているとレッスンも変わって来ますよ。


当ピアノ教室は自分の子供と同じように皆さんのお子さんも大事に育てています。

また、皆さんのご要望もお伺いしながら一人一人にあったレッスンを行なっております。

お気軽にお問い合わせください。

サマーキャンペーン第二弾が8/17からはじまります!

期間限定でとってもお得なキャンペーンとなっています。

どうぞお気軽にご利用ください。