遅くなってしまいましたが…、「お土産」をいただいていたのでした♪

このブログは、【2013年12月12日】投稿記事の本文です♪
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小6のCちゃん。

発表会に向けて、練習中の曲は、

連弾【明日の記憶】
ソロ【チャルダッシュ・ラプソディ】【メヌエット（パデレフスキー）】

連弾曲は、その前の週まで【右手】【左手】別々でしたが、
前回のレッスンでは、【両手】をやってきてくれました。

そしてこの日、楽譜通りの音（両手）で、第2パートを合わせてみました。

本人も、まだ「ちょっぴり不安」な部分があって、

「1回目は、私、1人で弾くから、第2は弾かないでね!」と。

「うん。わかったよ！」と、【Cちゃんのみ】の演奏をお聴きした後、いよいよ、【連弾】に。

「まだ、上手じゃないんだから…」と言っているCちゃんに、

「大丈夫だよ！本番は半年も先なんだから。今は練習だから、完璧じゃなくていいんだよ！」

と言って、連弾をしてみました！

「ほら、だから、まだ上手じゃないって言ったのに～！」

「はじめて両手になって合わせて、これだけ弾けるんだから、素晴らしかったよ！」

こんなやり取りをしながら、本番までレッスンを続けていく事になります

。

このCちゃんは、おそらく、耳がいいタイプの【聴感覚優位】のお子さんです。

Cちゃんの国籍は日本ではありませんが、日本で生まれ育ったので、
ご家庭での、家族間の会話は、母国語で、
学校などでは、日本語を流暢にお話しできます。

幼少のころから、バイリンガル。すごいです！

Cちゃんのご家族の中で、日本語が一番得意なのも、Cちゃん。
Cちゃんのパパさん（北海道大学で博士号を取った優秀な方です！）は、
日本の会社にお勤めですが、日本語がニガテのようで…。
通訳は、ナント、Cちゃんなのです。

小学生で、通訳もできるって、本当にすごいですよね！

耳がいいから、語学もお得意で、ピアノも、「聴いて、耳から覚えるタイプ」。

Cちゃんは、楽譜を読みとって弾くよりも、講師が「弾いたもの」を聴いて、学ぶ事が得意なのです。

なので、時々、「今日は、こっちの曲を弾いて！」と言って、私の演奏を聴きたがります。

本人の【得意な感覚】を活かしながら、これからもレッスンしていきたいなぁ…と思っています。

以前は、「そんなに、ほめてくれなくてもいいよ」と、ちょっとドライでしたが、

思春期を目の前にした最近では、「もっと、ほめてくれてもいいんだよ」と。

ピアノの先生って、1人の生徒さんと、長くお付き合いする事になるので、
ただ「ピアノの技術を教えている」というだけでなく、
「その子自身の成長を見守れる」というところが、とても私は好きなのです