「３才のレッスン」リズムの感覚は「+-×÷」の概念を！

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埼玉川口/戸田/蕨/ミューズ林田Ｐ教室です。

音楽の基礎は何だと思われますか？

俗に言う「耳コピー」や「youtube」で弾く指をひたすら覚える？

今はこんな勉強の方法も可能ですね・・・。


でも、この方法だけではやはり「限界」はあるもの。

特に音楽では「楽譜の読み/書き」が、

「基本」なってくると思います。



ピアノは楽器の中でも両手で弾く難しい楽器です。

「楽譜の読み書き」+「鍵盤の多さ」+「両手の違う動き」。

・・・これらをマスターするには、

「継続」するための「努力」と「忍耐」が求められます。


将棋の藤井７段の事が取り上げられますが、

いかにこの「プロセス」が大切かを再認識させられます。



楽譜は「音符」と「リズム」から成り立ちます。

特に「リズム」は算数の「+-×÷」の考え方が必須です！


この４つの概念（意味）が子ども自身理解できていないと、

リズム計算がしっかり出来ません！


これも「耳コピー」だけでは限界がありますね・・？

やはり「理論の裏付け」が必要になります。



３～４歳の「導入時」にはどの様に理解させればいいのでしょう？

例えば「黒の●に棒のついた」音符は「４部音符」と言って

「１拍」の長さ（音値）を意味します。


そして「白の〇の音符に棒」がつくと「２分音符」と言って、

「２拍」の長さを（音値）を意味します。

これは２倍の長さになりますので、

掛け算の概念の理解が必要になります。



３才の子どもに「どの様に」伝えれば、

この２倍の意味がわかるでしょうか？

音の高低に「階段を使って」体験させた様に、

手創りカードを２倍の長さに創って「２倍の音値」を伝えます。


音楽もリズムも常にing形で「前に進み」ます。

この様に２倍・３倍・４倍の保持音（音価）の意味を

小さい子どもに体感として伝える作業は、

大変難しく指導者の創意工夫や力量が求められます！
。。。。。　　Good Luck! 。。。。。。。。。


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