目標設定力

幼稚園から教室に通い始めた生徒さん。
人見知り、場所見知りがあって、
新しい事や難しい事を習うと、
途端に自信を無くして固まってしまう…
指も器用に動くタイプではないので、
1曲弾けるまでたくさん時間がかかっていました。
でもピアノが大好きで、少しずつ弾けるようになるのがうれしいみたい。

発表会やステップは、直前までなかなか弾けるようにならなくて
周りの大人が毎回ドキドキ。
でも、たくさん努力して本番に出ることを重ねて、自信もついてきました。

もう小学3年生。
6月の発表会では、大きなステージで堂々とお辞儀をしていた姿に
びっくりしました！
最近は「バーナム」の本を自分で好きなだけ進めてOK！
（進めただけポイントもどんどんもらえる！）
という方針にしたら、
「自分で出来る！」と、さらに自信がついてきたみたい。

発表会では、とっても上手に仕上げていたのに、
本番前に油断してしまって、本番は思うような発表が出来ませんでした。
発表会後の反省会で、
「次の本番では、準備を最後までしっかりして、良い発表をしようね。」
と、お話ししていました。

そのお話を彼女はよく覚えていました！
10月のステップ1ヶ月前となった今週、
生徒の皆さんには、4週前、3週前…とカウントダウンしながら
その週の目標や、やるべき事を確認する表を渡します。

彼女の「4週前」シートには、
「どんな本番にしたいですか？」－－「間違えずに演奏したい（発表会の失敗をリベンジ）」
「あなたの表現したいことは？」－－「歌うようにきれいに弾く」
「そのために必要なことは？」－－「たくさん練習」

当たり前の事を書いているようにみえますが、
彼女が自分からこのように書けるようになるまでには、
たくさんの努力と経験があったからなのです。
レッスンのお話を理解しているのかどうか…というのんびりさんだった彼女は、
今では、自分の目標と、それに向けて必要なことを
しっかり自分で考えられる子に成長しました！

今回のステップでは、初めて参加する1年生・2年生の生徒さんもいます。
一人で演奏するのは、これが初めて。
1ヶ月前になっても、通して弾けないし、練習もやったりやらなかったり…。
なんとなく弾けていればいいカナ、と思っているのでしょう！
こんな準備では本番で自分がどんなに悔しい思いをするか、
初めての事ですから、もちろん分かっていないのでしょう！
「たくさん努力して出る本番」の意義を、
この子たちも、これから数年かけて学んでいきます！