音のバランスを作るには、
風はカラッとしていますが、まだ、昼間の気温31度の京都です。
今日は、小1のNちゃん、お母さんから電話があり、
「学校から帰っってきたら、運動会の練習のせいか、
しんどいみたいで、熱中症かもしれないので、
すみませんが、お休みします。」
という連絡を受けた。
小学生は、2時間続きの体育は、大変や・・・
ましてや、小1の子達は特に、体力もないしね・・・
学校の先生も大変やけど、子供たちも大変!
28日(土)の運動会まで、あと2週間!
どうか、ケガをしないで乗り切って~という感じです。
所で、
大学生になって始めたピアノレッスンの子達。
小さいころから習い始めている子と違って、難しいのは、
利き手じゃない方を動かすこと。
右利きの子は、左手を動かす、
左利きの子は、右手を動かすことが難しい。
(でも、こちらの方が、まだスムーズ・・・多分、左ばっかりではないのだろう)
今日は、音のバランスを作るをやりました◊◊
「ムズイ!!!」
と、
思わず声を出してしまう・・・
ピアノレッスン1bより、「こねこ」
最後の音が、左手でドを弾き、右手でミを同時に弾く。
出したいのは、左手の1で弾くドの音、
それに、右手で弾くミをそっと乗せる。
一緒に弾くと、右手のミの方が大きくなって、
バランスが作れない・・・
そこで、
左手の1で、とても大きく、ド~と弾き、
ずらして、右手の3の指で、小さな音でミ~と弾く。
それを何回かやって、一緒に弾いてみる。
はっきり弾くドの音の印象が耳に残っていると
右手のミが、そっと弾ける。
弾いてみると、ようやく出来た!
「ほ~っ(^^;)」と、自分で感心するY君。
こうした積み重ねで、音のバランスを作っていくよ!!
今日は、小1のNちゃん、お母さんから電話があり、
「学校から帰っってきたら、運動会の練習のせいか、
しんどいみたいで、熱中症かもしれないので、
すみませんが、お休みします。」
という連絡を受けた。
小学生は、2時間続きの体育は、大変や・・・
ましてや、小1の子達は特に、体力もないしね・・・
学校の先生も大変やけど、子供たちも大変!
28日(土)の運動会まで、あと2週間!
どうか、ケガをしないで乗り切って~という感じです。
所で、
大学生になって始めたピアノレッスンの子達。
小さいころから習い始めている子と違って、難しいのは、
利き手じゃない方を動かすこと。
右利きの子は、左手を動かす、
左利きの子は、右手を動かすことが難しい。
(でも、こちらの方が、まだスムーズ・・・多分、左ばっかりではないのだろう)
今日は、音のバランスを作るをやりました◊◊
「ムズイ!!!」
と、
思わず声を出してしまう・・・
ピアノレッスン1bより、「こねこ」
最後の音が、左手でドを弾き、右手でミを同時に弾く。
出したいのは、左手の1で弾くドの音、
それに、右手で弾くミをそっと乗せる。
一緒に弾くと、右手のミの方が大きくなって、
バランスが作れない・・・
そこで、
左手の1で、とても大きく、ド~と弾き、
ずらして、右手の3の指で、小さな音でミ~と弾く。
それを何回かやって、一緒に弾いてみる。
はっきり弾くドの音の印象が耳に残っていると
右手のミが、そっと弾ける。
弾いてみると、ようやく出来た!
「ほ~っ(^^;)」と、自分で感心するY君。
こうした積み重ねで、音のバランスを作っていくよ!!
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