大人の【理論・アナリーゼ・フォルマシオンミュジカル】の生徒さん
昨秋より
このブログを見つけて下さり
お通い下さっている
大人の生徒さん。
息子さんが
小学生の頃
ソルフェージュで
お通い下さり・・・
その後
中学生で
海外に留学もされて~
等など・・・・
という細々とした
事情を越えて
息子さんを通して
学ばれてきた音楽を
今度は
ご自身の興味の向くままに
基礎から勉強したい~~
で・・・
はじめは~
音楽理論や
楽典のモロモロを
お話していたのですが~
せっかく
ピアノやフルートも
嗜まれる方なので、
なにか
気に入っっている曲
気になる曲を
アナリーゼしてみましょう~~~
というお話になり
「探してみます」
とお帰りになったのが
前回。
果たして~~
新年のご挨拶と共に
ご連絡があり、
モーツァルトの
アヴェ ヴェルム コルプス
の楽譜を持参したいと!
という向学心に
頭がさがります・・・。
短いながらに
非常に美しい曲ですし、
転調(和声)など
さまざまな
勉強もできる曲、
よくぞ選んで下さいました~!
という題材です。
お話を伺うと、
ご自身の
パート(声部)を歌われるのが
必死で
全体像(和声)が
なかなか掴めなかった~
と。
確かに
1つのパートだけを
歌っていらっしゃると
クロマテッィックの後、
どこへ向かうのか
全体を掴みながらでないと
楽しめない?
かもしれません。
この自然でいて、
さまざまな調や
和音にいたる
(クロマティックがあるので
遠隔調も和音も自然)
様を
詳しく
ゆっくり
レッスンしましょう~~
ということになりました。
もちろん、
そのためには
和声の基本なども
少しお話しながら・・
ということになりますが、
目標曲があるため、
むしろ
例題など、
お話がしやすくなりそうです。
このように
【理論・和声・ソルフェージュ・
アナリーゼ・フォルマシオンミュジカル】
のレッスンは、
こちらが用意するカリキュラムだけでなく、
生徒さん自らが
知りたい方向、
やってみたい勉強を
中心に、
それにまつわる
基礎的事項を埋めながら
ゆっくり楽しく
展開してゆきたいと
考えています。
このブログを見つけて下さり
お通い下さっている
大人の生徒さん。
息子さんが
小学生の頃
ソルフェージュで
お通い下さり・・・
その後
中学生で
海外に留学もされて~
等など・・・・
という細々とした
事情を越えて
息子さんを通して
学ばれてきた音楽を
今度は
ご自身の興味の向くままに
基礎から勉強したい~~
で・・・
はじめは~
音楽理論や
楽典のモロモロを
お話していたのですが~
せっかく
ピアノやフルートも
嗜まれる方なので、
なにか
気に入っっている曲
気になる曲を
アナリーゼしてみましょう~~~
というお話になり
「探してみます」
とお帰りになったのが
前回。
果たして~~
新年のご挨拶と共に
ご連絡があり、
モーツァルトの
アヴェ ヴェルム コルプス
の楽譜を持参したいと!
という向学心に
頭がさがります・・・。
短いながらに
非常に美しい曲ですし、
転調(和声)など
さまざまな
勉強もできる曲、
よくぞ選んで下さいました~!
という題材です。
お話を伺うと、
ご自身の
パート(声部)を歌われるのが
必死で
全体像(和声)が
なかなか掴めなかった~
と。
確かに
1つのパートだけを
歌っていらっしゃると
クロマテッィックの後、
どこへ向かうのか
全体を掴みながらでないと
楽しめない?
かもしれません。
この自然でいて、
さまざまな調や
和音にいたる
(クロマティックがあるので
遠隔調も和音も自然)
様を
詳しく
ゆっくり
レッスンしましょう~~
ということになりました。
もちろん、
そのためには
和声の基本なども
少しお話しながら・・
ということになりますが、
目標曲があるため、
むしろ
例題など、
お話がしやすくなりそうです。
このように
【理論・和声・ソルフェージュ・
アナリーゼ・フォルマシオンミュジカル】
のレッスンは、
こちらが用意するカリキュラムだけでなく、
生徒さん自らが
知りたい方向、
やってみたい勉強を
中心に、
それにまつわる
基礎的事項を埋めながら
ゆっくり楽しく
展開してゆきたいと
考えています。
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