ソルフェージュ：リズムの導入ってこんなのいかがですか？

南大沢しおたにピアノ教室 Shoko ra　塩谷尚子です



ソルフェージュを実技に活かすためのレッスンをしています





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今日はリズムの導入について書きます！



私の場合、リズムの導入はまずは



「もの」「どうぶつ」「食べ物」の絵やぬいぐるみ♡

　



導入期の子供たちは物の名前を覚えるのが楽しい時期



それらを並べて叩いていきます



まずは2文字



いぬ（わんわん）・ねこ（にゃーにゃー）・とり・うし（もーもー）・さる



なす・かぶ



などなど色々ありますね？





さて、ここで、問題です



文字の場合の2文字と音楽的な2文字→２音とは全く同じでしょうか？





はい！違う！が正解です





例えば？



にんじん・ピーマン・きゅうり・りんご



などなど、手を叩くと２つになるものがたくさんあります



話す時には　きゅ・う・り　と分けたりしませんもの





指導する側は、文字を解するようになった子供たちに



くっつき言葉や伸ばす音は叩かないよ〜〜と



伝える必要があります





♪ロンドン橋落ちた〜〜の歌のリズムを叩いてみてください？



ロ　ド　ば　し　のところで叩きませんか？



ン、の音はくっつき音なので叩かない



これが自然ですね！



これの応用です





といういうわけで、様々なお教室で、様々なやり方がありますが



私は、ん、や、ーのばし、の音は叩かないようにしています





まあ、そんなことより大事なのは



子供たちが面白い！っと思うことなので



慣れてきたら３音になる・うさぎ・きつね・いちご　など



増やしていきます





今日のリズムは　♩♩　と