見通し〜♪
ステージで、どんな演奏がしたい?
この曲をステージで演奏をしている自分を
イメージしてみて〜
*
じっくり考えだす子
戸惑う子
完璧な演奏!と即答する子
色々な反応に
意外な一面みたいなものも見れました!
*
更に仕上がりが楽しみなりました!
*
先生がイメージしている
目指して欲しい演奏と
生徒さんがイメージした
目指す演奏は
同じなのか⁈違うのか⁈
*
楽譜は?暗譜してる?見て弾いてる?
速さは?強弱は?ミスは?曲想は?
などなど
アプローチをかけながら考えてもらい
イメージしてもらい書いていきました!
中には
ミスは3個までで〜とか
ミスは気にしないで気持ちを込めて〜とか
強弱は柔らかくつけたい〜
というイメージも出たりして
面白く刺激になりました!
*
演奏動画や音源を聞いたり
録音や録画して聞いたり
*
もっと弾けるようになってきたり
衣装や髪型も決まってきた時に
書き加えたり、書き直したりできるように
鉛筆で記入するように伝えています♪
*
ゴールをイメージできたら
次は道のりを考えて書いてきてね!
*
要するに計画表を作ってきてね!と
宿題を出しました♪
*
どう考えても面倒くさい宿題です…笑
お母さぁ〜ん…と助けを求める子や
投げ出す子もいるかもしれませんから
*
困った際は遠慮なく
ご連絡頂ければと思います♪
*
見通しを立てる事で
気持ちや取り組みの安定感が増します。
また先生・生徒・保護者の方との
足並みを揃えやすくなります
*
自分でゴールを決めて道のりを考え
取り組んでいく事で
自分の行動に責任を持つ経験に繋がります
*
与えられる受動的な学びだけではなく
こう弾きたいから
どう練習したらいいですか?という
能動的な指導に繋がりやすくなります
*
初めて発表会に出る生徒さんや
まだ小さい生徒さんには
来月から違う使い方で
発表会のステージ演奏までの工程
見通しを見える化に使用していきますね♪
*
お楽しみに〜!
*
何だかんだ言っといて
1番見通しが立っていないのは…
講師演奏…どうしましょー…
*
今週中に選曲する!からスタートです!笑
この曲をステージで演奏をしている自分を
イメージしてみて〜
*
じっくり考えだす子
戸惑う子
完璧な演奏!と即答する子
色々な反応に
意外な一面みたいなものも見れました!
*
更に仕上がりが楽しみなりました!
*
先生がイメージしている
目指して欲しい演奏と
生徒さんがイメージした
目指す演奏は
同じなのか⁈違うのか⁈
*
楽譜は?暗譜してる?見て弾いてる?
速さは?強弱は?ミスは?曲想は?
などなど
アプローチをかけながら考えてもらい
イメージしてもらい書いていきました!
中には
ミスは3個までで〜とか
ミスは気にしないで気持ちを込めて〜とか
強弱は柔らかくつけたい〜
というイメージも出たりして
面白く刺激になりました!
*
演奏動画や音源を聞いたり
録音や録画して聞いたり
*
もっと弾けるようになってきたり
衣装や髪型も決まってきた時に
書き加えたり、書き直したりできるように
鉛筆で記入するように伝えています♪
*
ゴールをイメージできたら
次は道のりを考えて書いてきてね!
*
要するに計画表を作ってきてね!と
宿題を出しました♪
*
どう考えても面倒くさい宿題です…笑
お母さぁ〜ん…と助けを求める子や
投げ出す子もいるかもしれませんから
*
困った際は遠慮なく
ご連絡頂ければと思います♪
*
見通しを立てる事で
気持ちや取り組みの安定感が増します。
また先生・生徒・保護者の方との
足並みを揃えやすくなります
*
自分でゴールを決めて道のりを考え
取り組んでいく事で
自分の行動に責任を持つ経験に繋がります
*
与えられる受動的な学びだけではなく
こう弾きたいから
どう練習したらいいですか?という
能動的な指導に繋がりやすくなります
*
初めて発表会に出る生徒さんや
まだ小さい生徒さんには
来月から違う使い方で
発表会のステージ演奏までの工程
見通しを見える化に使用していきますね♪
*
お楽しみに〜!
*
何だかんだ言っといて
1番見通しが立っていないのは…
講師演奏…どうしましょー…
*
今週中に選曲する!からスタートです!笑